С Днём Победы!
Памяти павших и памяти дошедших до победы в сорок пятом будем достойны.
Памяти павших и памяти дошедших до победы в сорок пятом будем достойны.
Власть поручила — Ященко выполнил
(в продолжение темы)
Школьная математика многие годы «находится в центре внимания» высшей власти.
По ключевым словам «Путин — математика — школа» поисковая система выдаёт серию заголовков типа:
«Путин поручил повысить качество преподавания математики в школах»
с указанием дат: 26 марта 2024, 8 февраля 2024, январь 2022, декабрь 2020 и т. д.
Главный «объективный» показатель качества образования сегодня — баллы ЕГЭ, а главным идеологом «развития» школьной математики является Ященко, который давно сообразил, что такое «качество» можно поднимать простым изменением шкалы пересчёта баллов. Как мы уже писали, выпускники текущего года получат по профильной математике 70 итоговых баллов за 12 первичных из 32 возможных.
Степень этого безобразия стоит оценить в сравнении. Ниже показано, сколько надо набрать первичных баллов на ЕГЭ по всем остальным дисциплинам, чтобы одолеть ту самую границу 70:
русский язык — 38 из 50 (76 %);
биология — 35 из 57 (61%);
география — 32 из 38 (84%);
иностранный язык — 62 из 82 (76%);
информатика — 17 из 29 (59%);
история — 28 из 42 (67%);
литература — 43 из 48 (90%);
обществознание — 41 из 58 (71%);
физика — 28 из 45 (62%);
химия — 37 из 56 (66%).
А по математике — повторим — 12 из 32 (37,5%)!
И это — по дисциплине, которой власть уделяет «самое пристальное внимание».
Как видим, сей уровень внимания и степень очковтирательства в Рособрнадзоре сосуществуют в жёсткой корреляции.
(в продолжение темы)
Школьная математика многие годы «находится в центре внимания» высшей власти.
По ключевым словам «Путин — математика — школа» поисковая система выдаёт серию заголовков типа:
«Путин поручил повысить качество преподавания математики в школах»
с указанием дат: 26 марта 2024, 8 февраля 2024, январь 2022, декабрь 2020 и т. д.
Главный «объективный» показатель качества образования сегодня — баллы ЕГЭ, а главным идеологом «развития» школьной математики является Ященко, который давно сообразил, что такое «качество» можно поднимать простым изменением шкалы пересчёта баллов. Как мы уже писали, выпускники текущего года получат по профильной математике 70 итоговых баллов за 12 первичных из 32 возможных.
Степень этого безобразия стоит оценить в сравнении. Ниже показано, сколько надо набрать первичных баллов на ЕГЭ по всем остальным дисциплинам, чтобы одолеть ту самую границу 70:
русский язык — 38 из 50 (76 %);
биология — 35 из 57 (61%);
география — 32 из 38 (84%);
иностранный язык — 62 из 82 (76%);
информатика — 17 из 29 (59%);
история — 28 из 42 (67%);
литература — 43 из 48 (90%);
обществознание — 41 из 58 (71%);
физика — 28 из 45 (62%);
химия — 37 из 56 (66%).
А по математике — повторим — 12 из 32 (37,5%)!
И это — по дисциплине, которой власть уделяет «самое пристальное внимание».
Как видим, сей уровень внимания и степень очковтирательства в Рособрнадзоре сосуществуют в жёсткой корреляции.
Как учителя избавились от образа неудачника и почему родители двоечников этим недовольны
(Кто и за что ненавидит репетиторов в России)
Марина Ярдаева
В России вновь отмечается повышенный спрос на услуги репетиторов. Только в январе был зафиксирован рост интереса к частным педагогам в среднем на 40% по сравнению с 2023 годом. Эксперты говорят о повышении спроса в среднем ещё на треть. По отдельным предметам в некоторых регионах рост превышает 100%. В Совете Федерации уже обеспокоились проблемой и пообещали принять меры по регулированию сферы.
Сухая статистика. К услугам репетиторов прибегают 53% учеников 10-11-х классов, 49% — девятых и 32% — седьмых-восьмых. Каждый пятый школьник занимается с тремя репетиторами одновременно. Час подготовки к ОГЭ или ЕГЭ обычно стоит от 1000 до 2000 рублей, однако в столице нередки предложения от 3000 и выше. Представления обывателя о пресыщении рынка услуг и надежды на то, что усиливающаяся конкуренция заставит репетиторов снизить цены, всё никак не хотят сбываться.
И многих потребителей такая ситуация злит. Некоторые хотели бы придирчиво выбирать репетиторов, диктовать им свои условия, получать гарантии и не переплачивать. Но часто получается наоборот. Репетиторы ничего не обещают, требуют выполнения своих условий, дерут три шкуры и могут отказаться от ученика в любой момент. Неслыханно!
Злость рождается и от беспомощности. К репетиторам ведь обращаются в основном вынужденно, а не из любви к предмету. А нужду свою иные объясняют конспирологически. В обществе всё ещё очень популярен миф, что учителя в школе специально плохо учат, чтобы к ним потом обращались в частном порядке. Это примерно как с врачами, которые все в сговоре с фармацевтами и вечно выписывают чего подороже, а вот бы вообще ничего не выписывали и лечили наложением рук как нормальные чародеи.
А ещё обывателю сегодня доступна изнанка репетиторской жизни — профессиональные блоги и сообщества. И эта изнанка ему совсем не нравится. Потому что эти чёртовы «репы» используют интернет, чтобы отвести душу — они делятся кринжовыми историями об учениках и их родителях и честно признаются, что репетиторство — это про деньги. А ведь мечталось о «сервисе», чтобы кивали и улыбались, чтобы без конца мотивировали и хвалили деточку. А тут такой цинизм.
В массовом сознании ещё живуч образ учителя-неудачника, этакого несчастного, обиженного государством и обществом, вынужденного выживать на копеечную школьную зарплату, терпеть хамство учеников и их родителей. А тут вдруг сотни тысяч педагогов выбросили навязанный образ на помойку, взяли ответственность за свою жизнь и начали думать о себе. Их оппоненты, те самые родители хулиганов и двоечников, из скандалистов, с ноги открывающих двери в школьные кабинеты, без конца чего-то требующих, угрожающих письмами в разные инстанции, превратились в просителей, вынужденных платить, платить и платить.
Конечно, в большинстве случаев взаимодействие репетиторов с родителями учеников не строится на таких нездоровых принципах. Основная масса родителей трезво оценивает реальность, понимает, что работа репетитора нелегка и стоит достойного вознаграждения, что не репетиторы виноваты в развале системы школьного образования. Но недовольство репетиторством как массовым явлением сегодняшней системы образования России нарастает, и мы будем наблюдать его очень долго. Школу трясёт от странных реформ и кадрового кризиса, ОГЭ и ЕГЭ мало того, что никто не собирается отменять, так ещё и каждый год «совершенствуют». В общем, скучно в ближайшее время точно не будет.
(Кто и за что ненавидит репетиторов в России)
Марина Ярдаева
В России вновь отмечается повышенный спрос на услуги репетиторов. Только в январе был зафиксирован рост интереса к частным педагогам в среднем на 40% по сравнению с 2023 годом. Эксперты говорят о повышении спроса в среднем ещё на треть. По отдельным предметам в некоторых регионах рост превышает 100%. В Совете Федерации уже обеспокоились проблемой и пообещали принять меры по регулированию сферы.
Сухая статистика. К услугам репетиторов прибегают 53% учеников 10-11-х классов, 49% — девятых и 32% — седьмых-восьмых. Каждый пятый школьник занимается с тремя репетиторами одновременно. Час подготовки к ОГЭ или ЕГЭ обычно стоит от 1000 до 2000 рублей, однако в столице нередки предложения от 3000 и выше. Представления обывателя о пресыщении рынка услуг и надежды на то, что усиливающаяся конкуренция заставит репетиторов снизить цены, всё никак не хотят сбываться.
И многих потребителей такая ситуация злит. Некоторые хотели бы придирчиво выбирать репетиторов, диктовать им свои условия, получать гарантии и не переплачивать. Но часто получается наоборот. Репетиторы ничего не обещают, требуют выполнения своих условий, дерут три шкуры и могут отказаться от ученика в любой момент. Неслыханно!
Злость рождается и от беспомощности. К репетиторам ведь обращаются в основном вынужденно, а не из любви к предмету. А нужду свою иные объясняют конспирологически. В обществе всё ещё очень популярен миф, что учителя в школе специально плохо учат, чтобы к ним потом обращались в частном порядке. Это примерно как с врачами, которые все в сговоре с фармацевтами и вечно выписывают чего подороже, а вот бы вообще ничего не выписывали и лечили наложением рук как нормальные чародеи.
А ещё обывателю сегодня доступна изнанка репетиторской жизни — профессиональные блоги и сообщества. И эта изнанка ему совсем не нравится. Потому что эти чёртовы «репы» используют интернет, чтобы отвести душу — они делятся кринжовыми историями об учениках и их родителях и честно признаются, что репетиторство — это про деньги. А ведь мечталось о «сервисе», чтобы кивали и улыбались, чтобы без конца мотивировали и хвалили деточку. А тут такой цинизм.
В массовом сознании ещё живуч образ учителя-неудачника, этакого несчастного, обиженного государством и обществом, вынужденного выживать на копеечную школьную зарплату, терпеть хамство учеников и их родителей. А тут вдруг сотни тысяч педагогов выбросили навязанный образ на помойку, взяли ответственность за свою жизнь и начали думать о себе. Их оппоненты, те самые родители хулиганов и двоечников, из скандалистов, с ноги открывающих двери в школьные кабинеты, без конца чего-то требующих, угрожающих письмами в разные инстанции, превратились в просителей, вынужденных платить, платить и платить.
Конечно, в большинстве случаев взаимодействие репетиторов с родителями учеников не строится на таких нездоровых принципах. Основная масса родителей трезво оценивает реальность, понимает, что работа репетитора нелегка и стоит достойного вознаграждения, что не репетиторы виноваты в развале системы школьного образования. Но недовольство репетиторством как массовым явлением сегодняшней системы образования России нарастает, и мы будем наблюдать его очень долго. Школу трясёт от странных реформ и кадрового кризиса, ОГЭ и ЕГЭ мало того, что никто не собирается отменять, так ещё и каждый год «совершенствуют». В общем, скучно в ближайшее время точно не будет.
Мишустин внес на рассмотрение Госдумы новый состав правительства
Оба образовательных министра — Кравцов и Фальков — в предложенном премьером списке сохраняют свои посты. Нет сомнений, что и Музаев останется руководить Росбрнадзором.
Это главное, что надо знать о составе нового правительства РФ.
В образовании -- без перемен. Потому всё прочее в долгосрочной перспективе не будет иметь значения.
Оба образовательных министра — Кравцов и Фальков — в предложенном премьером списке сохраняют свои посты. Нет сомнений, что и Музаев останется руководить Росбрнадзором.
Это главное, что надо знать о составе нового правительства РФ.
В образовании -- без перемен. Потому всё прочее в долгосрочной перспективе не будет иметь значения.
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
❗️Первый вице-спикер Госдумы Жуков заявил, что все комитеты Госдумы поддержали предложенные кандидатуры членов Правительства РФ.
Зато будущий первый вице-премьер радует до слёз.
Это всё о нём (цитата):
"▪️ Лучший из лучших
Самый богатый член правительства Денис Мантуров (700 млн декларированных доходов) беспрестанно растет, благодаря своей успешной работе в правительстве.
Среди успехов:
- выполнение программы импортозамещения 2015-2019 годов, на которое государство потратило триллионы рублей;
- прорывные успехи в микроэлектронике и компонентной базе, которые позволили создать свои военные процессоры;
- огромный вклад в динамичное развитие российского авиастроения в последние 10 дет, что позволило нам летать на новых российских самолетах;
- большие успехи в области создания военных и гражданских беспилотников, которые особенно хорошо чувствуются в армии;
- развитие российского автопрома, благодаря которому у нас по всему спектру легковых и грузовых автомобилей идет производство современных комфортных доступных машин (УАЗ Патриот особенно хорош);
- уверенный технологический суверенитет в большинстве отраслей народного хозяйства, как результат 10 лет кропотливой работы.
- в заслугу Денису Мантурову вполне можно поставить и создание линейки современных дизельных двигателей, которые ставят на новые легковые и грузовые машины, ну и конечно принципиально новый сверхмощный дизель для Арматы, нашего самого совершенного и успешного танка в зоне СВО.
В принципе, перечислять победы российской промышленности можно бесконечно долго. Мы каждый день ощущаем эти успехи в тылу и на войне.
Не стоит забывать, как быстро и ловко Минпромторг подхватил инициативу инженеров-волонтеров во время СВО и дал им все инструменты для быстрого и уверенного роста.
С такими вице-премьерами нет никаких сомнений в успешной реализации амбициозного плана президента на следующие 6 лет."
Это всё о нём (цитата):
"▪️ Лучший из лучших
Самый богатый член правительства Денис Мантуров (700 млн декларированных доходов) беспрестанно растет, благодаря своей успешной работе в правительстве.
Среди успехов:
- выполнение программы импортозамещения 2015-2019 годов, на которое государство потратило триллионы рублей;
- прорывные успехи в микроэлектронике и компонентной базе, которые позволили создать свои военные процессоры;
- огромный вклад в динамичное развитие российского авиастроения в последние 10 дет, что позволило нам летать на новых российских самолетах;
- большие успехи в области создания военных и гражданских беспилотников, которые особенно хорошо чувствуются в армии;
- развитие российского автопрома, благодаря которому у нас по всему спектру легковых и грузовых автомобилей идет производство современных комфортных доступных машин (УАЗ Патриот особенно хорош);
- уверенный технологический суверенитет в большинстве отраслей народного хозяйства, как результат 10 лет кропотливой работы.
- в заслугу Денису Мантурову вполне можно поставить и создание линейки современных дизельных двигателей, которые ставят на новые легковые и грузовые машины, ну и конечно принципиально новый сверхмощный дизель для Арматы, нашего самого совершенного и успешного танка в зоне СВО.
В принципе, перечислять победы российской промышленности можно бесконечно долго. Мы каждый день ощущаем эти успехи в тылу и на войне.
Не стоит забывать, как быстро и ловко Минпромторг подхватил инициативу инженеров-волонтеров во время СВО и дал им все инструменты для быстрого и уверенного роста.
С такими вице-премьерами нет никаких сомнений в успешной реализации амбициозного плана президента на следующие 6 лет."
Глава государства подписал указ о назначении:
Фурсенко Андрея Александровича – помощником Президента Российской Федерации;
Серый кардинал убийственной образовательной политики остаётся на своём месте.
Фурсенко Андрея Александровича – помощником Президента Российской Федерации;
Серый кардинал убийственной образовательной политики остаётся на своём месте.
Кравцова утвердили в должности министра просвещения
А ведь могли убрать. И тогда бы у педагогов и родителей состоялся праздник.
В прежние времена так и бывало: Филиппова меняли на Фурсенко, Фурсенко — на Ливанова, Ливанова — на Васильеву... Общество замирало в ожидании перемен, внимательно изучая первые интервью новых министров. Но через полгода становилось ясно, что всё по-прежнему плохо и будет ещё хуже.
Нынешний глава Минпроса по градусу общественного отторжения многократно обошёл своих предшественников. По всем канонам его давно пора менять.
Но Кравцова оставили.
Времена другие. Власть стала жёстче и не видит необходимости раскланиваться перед народом.
(Вы там переживаете из-за школы, боитесь за судьбу своих детей? И переживайте — молча!)
Специалисты на все лады предсказывали отставку одиозного министра.
Неофиты считали этот пункт ключевым в борьбе за спасение массовой школы. Сейчас они в трауре, у них поражение.
В марте прошлого года мы опубликовали текст: «КРАВЦОВА — В ОТСТАВКУ». Речь шла не о том, чтобы одиозного министра заменили на очередного музаева. Суть требования — в смене образовательной политики, которую олицетворяет Кравцов. При этом мы знали по опыту, что все наши предложения и пожелания выполняются властью с точностью до наоборот. А если так, то это требование блокировало косметическую замену министра в духе упомянутых рокировок прошлого.
Многие понимают, что проблемы образования — не в Кравцове. Если перед министром не стоит задача разгребать авгиевы конюшни, что наворотили за годы «реформ», то нынешний глава Минпроса вполне соответствует. Он беспрекословно выполняет указания сверху и громче всех вещает, что «в школе всё хорошо».
Всей своей фигурой Кравцов ярко выражает суть действующей разрушительной образовательной политики.
Вглядитесь в его лицо — это образ нашего официального образования, без единой мысли во взоре.
Такому образованию — такой министр, в самую точку.
И то, что власть не соизволила эту фигуру заменить, а цинично проигнорировала пожелания и требования народа — это их поражение.
И наша небольшая победа на пути агитации и пропаганды, когда оппонент дискредитирует себя сам.
А ведь могли убрать. И тогда бы у педагогов и родителей состоялся праздник.
В прежние времена так и бывало: Филиппова меняли на Фурсенко, Фурсенко — на Ливанова, Ливанова — на Васильеву... Общество замирало в ожидании перемен, внимательно изучая первые интервью новых министров. Но через полгода становилось ясно, что всё по-прежнему плохо и будет ещё хуже.
Нынешний глава Минпроса по градусу общественного отторжения многократно обошёл своих предшественников. По всем канонам его давно пора менять.
Но Кравцова оставили.
Времена другие. Власть стала жёстче и не видит необходимости раскланиваться перед народом.
(Вы там переживаете из-за школы, боитесь за судьбу своих детей? И переживайте — молча!)
Специалисты на все лады предсказывали отставку одиозного министра.
Неофиты считали этот пункт ключевым в борьбе за спасение массовой школы. Сейчас они в трауре, у них поражение.
В марте прошлого года мы опубликовали текст: «КРАВЦОВА — В ОТСТАВКУ». Речь шла не о том, чтобы одиозного министра заменили на очередного музаева. Суть требования — в смене образовательной политики, которую олицетворяет Кравцов. При этом мы знали по опыту, что все наши предложения и пожелания выполняются властью с точностью до наоборот. А если так, то это требование блокировало косметическую замену министра в духе упомянутых рокировок прошлого.
Многие понимают, что проблемы образования — не в Кравцове. Если перед министром не стоит задача разгребать авгиевы конюшни, что наворотили за годы «реформ», то нынешний глава Минпроса вполне соответствует. Он беспрекословно выполняет указания сверху и громче всех вещает, что «в школе всё хорошо».
Всей своей фигурой Кравцов ярко выражает суть действующей разрушительной образовательной политики.
Вглядитесь в его лицо — это образ нашего официального образования, без единой мысли во взоре.
Такому образованию — такой министр, в самую точку.
И то, что власть не соизволила эту фигуру заменить, а цинично проигнорировала пожелания и требования народа — это их поражение.
И наша небольшая победа на пути агитации и пропаганды, когда оппонент дискредитирует себя сам.
К вопросу о петициях и обращениях
В Карелии случился скандал. Известную в регионе общественницу пригласили на заседание Законодательного собрания, где обсуждался вопрос охраны памятников. Пригласили, но не встретили, до места в зале не проводили, и председатель КРОО «Заонежье» случайно заняла место, «не соответствующее рангу».
Председатель комитета по образованию, культуре, спорту и молодёжной политике карельского заксобрания Гореликова (фракция ЕР) заметила непорядок и отреагировала чётко и делово:
«Назад садитесь... Неее, назад. Здесь депутаты сидят и правительство... Это вообще просто... Бесит... Ее назад надо было, эту курицу...»
Рабочий момент, говорить не о чем.
Но в этот момент был включён микрофон и шла прямая трансляция. Потому и вышел скандал на всю страну. Очередной эпизод в длинной серии «макарошек», «никто не заставлял вас рожать», «все выключили телефоны» и т. д.
Казалось бы, последнему дураку во власти должно быть ясно, что за языком надо следить. Но натура прёт, и с ней ничего не поделаешь. Они — господа, а все прочие — плебс.
Мечтатели о возрождении былой сословности Российской Империи могут успокоиться: она явилась уже, вот в таком виде, и другой быть не может.
Однако эта история отражает и более важный момент. Описанный эпизод однозначно говорит о том, что общественницу в парламент пригласили, но СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ её там и мысли не было, потому что «куриц» не слушают.
И это общая черта всех «общественных обсуждений» и призывов «вносить предложения».
В современном информационном мире красивый рассказ о деле кратно важнее самого дела, особенно когда реально ничего сделано не было. Всеобщая имитация обратной связи («власть слушает народ») создаёт иллюзию демократии, соучастия масс в управлении государством.
Пишите и звоните, и вам обязательно ответят (в установленные законом сроки). Но если вы поднимете любой серьёзный вопрос, ответ этот будет звенеть пустотой. Потому что «как правильно» — знают только они, и содержательно ваше мнение наверху никого не интересует. Пишущий ответ чиновник озабочен лишь тем, чтобы отфутболить корректно и «с благодарностью» (что получается далеко не всегда).
Власть в РФ не ошибается. Это твёрдая аксиома последних десятилетий.
Но вот недавно было заявлено (и не президентом, кстати), что
ошибаться можно.
Врать нельзя.
В Карелии случился скандал. Известную в регионе общественницу пригласили на заседание Законодательного собрания, где обсуждался вопрос охраны памятников. Пригласили, но не встретили, до места в зале не проводили, и председатель КРОО «Заонежье» случайно заняла место, «не соответствующее рангу».
Председатель комитета по образованию, культуре, спорту и молодёжной политике карельского заксобрания Гореликова (фракция ЕР) заметила непорядок и отреагировала чётко и делово:
«Назад садитесь... Неее, назад. Здесь депутаты сидят и правительство... Это вообще просто... Бесит... Ее назад надо было, эту курицу...»
Рабочий момент, говорить не о чем.
Но в этот момент был включён микрофон и шла прямая трансляция. Потому и вышел скандал на всю страну. Очередной эпизод в длинной серии «макарошек», «никто не заставлял вас рожать», «все выключили телефоны» и т. д.
Казалось бы, последнему дураку во власти должно быть ясно, что за языком надо следить. Но натура прёт, и с ней ничего не поделаешь. Они — господа, а все прочие — плебс.
Мечтатели о возрождении былой сословности Российской Империи могут успокоиться: она явилась уже, вот в таком виде, и другой быть не может.
Однако эта история отражает и более важный момент. Описанный эпизод однозначно говорит о том, что общественницу в парламент пригласили, но СЛУШАТЬ и СЛЫШАТЬ её там и мысли не было, потому что «куриц» не слушают.
И это общая черта всех «общественных обсуждений» и призывов «вносить предложения».
В современном информационном мире красивый рассказ о деле кратно важнее самого дела, особенно когда реально ничего сделано не было. Всеобщая имитация обратной связи («власть слушает народ») создаёт иллюзию демократии, соучастия масс в управлении государством.
Пишите и звоните, и вам обязательно ответят (в установленные законом сроки). Но если вы поднимете любой серьёзный вопрос, ответ этот будет звенеть пустотой. Потому что «как правильно» — знают только они, и содержательно ваше мнение наверху никого не интересует. Пишущий ответ чиновник озабочен лишь тем, чтобы отфутболить корректно и «с благодарностью» (что получается далеко не всегда).
Власть в РФ не ошибается. Это твёрдая аксиома последних десятилетий.
Но вот недавно было заявлено (и не президентом, кстати), что
ошибаться можно.
Врать нельзя.
Абраменко Людмила Анатольевна,
учитель русского языка и литературы, Отличник просвещения РФ, стаж работы в школе 43 года.
Не знаю ни одного учителя, который бы не возлагал надежды на то, что в новом правительстве будет новый министр просвещения, но С. Кравцов снова в своём кресле! Министр, бесконечно далёкий от школы, от учителей, чиновник, не решивший ни одной проблемы образования даже в Год учителя, радостно рапортует о каких-то там успехах, в то время как качество образования снижается! Разве мало нам недоумения вузовских преподавателей по поводу отсутствия знаний даже у студентов с высокими баллами ЕГЭ? Разве мы не знаем, что при нынешней системе образования, в которой и внеурочка, и "Разговоры о важном ", и чего только нет, дети не могут назвать героев Великой Отечественной войны? Сколько можно игнорировать исход учителей, причина которого в позорно низких зарплатах и унизительном бесправии педагогов, которые всё должны, но ни на что не имеют права? Мы все надеялись, что в Год учителя эти проблемы наконец-то будут решены, но всё осталось по- прежнему! Год Учителя стал годом показных мероприятий и бравурных отчётов. И вот за такого министра депутаты проголосовали почти единогласно!!! Так слышат ли они нас? На чье мнение они ориентируются, когда принимают такие решения? С болью смотрю я на современную школу и вспоминаю добрую старую- советскую, которая, действительно воспитывала и давала знания. Современная школа стала площадкой для экспериментов чиновников , далёких от преподавания и образования: бесконечная смена учебников, бесчисленные анкеты, опросы, курсы, которые ничего не дают, введение непонятных тем и предметов, а потом - через пару лет- отказ от них.... У бездельников от образования, сидящих в тихих кабинетах, много времени на выдумки, выкачивающих деньги у государства. Написать бы большими буквами над Министерством просвещения те слова, что на табличке при входе в Стеленбосский университет:" Для уничтожения нации не надо атомных бомб.... .. Крах образования- это крах нации". С такими руководителями, как у нас, мы идём к нему семимильными шагами.
учитель русского языка и литературы, Отличник просвещения РФ, стаж работы в школе 43 года.
Не знаю ни одного учителя, который бы не возлагал надежды на то, что в новом правительстве будет новый министр просвещения, но С. Кравцов снова в своём кресле! Министр, бесконечно далёкий от школы, от учителей, чиновник, не решивший ни одной проблемы образования даже в Год учителя, радостно рапортует о каких-то там успехах, в то время как качество образования снижается! Разве мало нам недоумения вузовских преподавателей по поводу отсутствия знаний даже у студентов с высокими баллами ЕГЭ? Разве мы не знаем, что при нынешней системе образования, в которой и внеурочка, и "Разговоры о важном ", и чего только нет, дети не могут назвать героев Великой Отечественной войны? Сколько можно игнорировать исход учителей, причина которого в позорно низких зарплатах и унизительном бесправии педагогов, которые всё должны, но ни на что не имеют права? Мы все надеялись, что в Год учителя эти проблемы наконец-то будут решены, но всё осталось по- прежнему! Год Учителя стал годом показных мероприятий и бравурных отчётов. И вот за такого министра депутаты проголосовали почти единогласно!!! Так слышат ли они нас? На чье мнение они ориентируются, когда принимают такие решения? С болью смотрю я на современную школу и вспоминаю добрую старую- советскую, которая, действительно воспитывала и давала знания. Современная школа стала площадкой для экспериментов чиновников , далёких от преподавания и образования: бесконечная смена учебников, бесчисленные анкеты, опросы, курсы, которые ничего не дают, введение непонятных тем и предметов, а потом - через пару лет- отказ от них.... У бездельников от образования, сидящих в тихих кабинетах, много времени на выдумки, выкачивающих деньги у государства. Написать бы большими буквами над Министерством просвещения те слова, что на табличке при входе в Стеленбосский университет:" Для уничтожения нации не надо атомных бомб.... .. Крах образования- это крах нации". С такими руководителями, как у нас, мы идём к нему семимильными шагами.
ВПР, И НИЧЕГО КРОМЕ
Как известно, от имени президента было поручено сократить в школах проверочные контрольные, которые «не предусмотрены нормативными правовыми актами».
В связи с этим у оптимистов появилась надежда, что не только Кравцова уберут с должности, но и ненавистные ВПР пойдут под нож.
С Кравцовым теперь полная ясность, все высказались.
Пора разобраться с ВПР.
15 мая опубликовано постановление Правительства
№ 556 «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и правил проведения мероприятий по оценке качества образования», подписанное Мишустиным.
Проверочные мероприятия для школ поделены на три группы:
1) национальные исследования качества образования (НИКО);
2) сопоставимые международные исследования (МИКО);
3) всероссийские проверочные работы (ВПР).
Сразу заметим, что из международных исследований (типа PISA) нашу страну исключили после начала СВО. Поэтому пункт 2) — это неясная экзотика.
НИКО затрагивает лишь сравнительно небольшую (случайную) выборку школ и классов.
Поэтому в лидерах здесь — ВПР, которые пишут все. И теперь это не эксперимент надзирателей, а официальное мероприятие по «оценке качества», утверждённое постановлением Правительства с целью обеспечения «единства образовательного пространства» и «мониторинга уровня подготовки». При этом сказано, что школа вправе использовать результаты ВПР для «текущего контроля и промежуточной аттестации». (Так что теперь активным родителям будет трудно освободить детей от этих проверочных работ, апеллируя к их незаконности.)
В постановлении сказано, что если школьник участвовал в НИКО или МИКО, то никаких ВПР в текущем учебном году писать не должен. Звучит красиво, но чтобы оно реально работало, должны быть эти самые НИКО. А тут всё в руках надзирателей: не понравится им такая формула — сократят «национальные исследования» до нуля.
В 1 — 3 классах ВПР запрещены. В 4-ом — не более трёх; далее — не более четырёх. Но школам не сообщают заранее, какие ВПР из длинного списка придётся писать конкретным ученикам. Поэтому готовиться придётся ко всем. Однако заметим, что эта подготовка в последние годы существенно упростилась. Школы пишут ВПР в свои сроки, и реальные задания сразу оказываются в сети. Специалисты их систематизируют, выделяют прототипы, публикуют подробные разборы и методику выполнения. И дети тренируются (при желании) в выполнении небольшого числа конкретных заданий.
Что выявляют такие «проверки качества» — отдельный вопрос, но в высоких кабинетах он никого не интересует.
Руководство проведением ВПР, составление заданий (по которым всегда масса замечаний) — всё остаётся в ведении Росбрнадзора.
Страна у нас большая, и учесть все региональные (и национальные) особенности в едином тестировании затруднительно. (Москва, например, — точно особенный регион.)
Потому «субъектам» дано право проводить свои ВПР. Именно так: контрольная может проходить в Татарстане или Тверской области (причём по своим заданиям и со своими критериями), но называться она будет (без шуток!) «всероссийской проверочной работой».
Этот казус объясняется просто. Велено было сократить число проверок. Вот и сократили. Теперь все они — ВПР, то есть как бы осталась ровно одна.
Но такие местные проверки должны проходить под жёстким контролем Росбрнадзора. Надо заранее представить весь пакет документов, и если что не так (например, задания не соответствуют «стандартам» ФИОКО или ФИПИ), то проверку запретят.
А теперь — самая важная деталь. В 11 классах ВПР запрещены. Тем самым сказано, что в выпускном классе дети должны готовиться к ЕГЭ, и отвлекать их контрольными работами по всяким «посторонним дисциплинам» не будут. Это очередная официальная констатация непреложного факта: школа для ЕГЭ, и никак иначе.
Как известно, от имени президента было поручено сократить в школах проверочные контрольные, которые «не предусмотрены нормативными правовыми актами».
В связи с этим у оптимистов появилась надежда, что не только Кравцова уберут с должности, но и ненавистные ВПР пойдут под нож.
С Кравцовым теперь полная ясность, все высказались.
Пора разобраться с ВПР.
15 мая опубликовано постановление Правительства
№ 556 «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и правил проведения мероприятий по оценке качества образования», подписанное Мишустиным.
Проверочные мероприятия для школ поделены на три группы:
1) национальные исследования качества образования (НИКО);
2) сопоставимые международные исследования (МИКО);
3) всероссийские проверочные работы (ВПР).
Сразу заметим, что из международных исследований (типа PISA) нашу страну исключили после начала СВО. Поэтому пункт 2) — это неясная экзотика.
НИКО затрагивает лишь сравнительно небольшую (случайную) выборку школ и классов.
Поэтому в лидерах здесь — ВПР, которые пишут все. И теперь это не эксперимент надзирателей, а официальное мероприятие по «оценке качества», утверждённое постановлением Правительства с целью обеспечения «единства образовательного пространства» и «мониторинга уровня подготовки». При этом сказано, что школа вправе использовать результаты ВПР для «текущего контроля и промежуточной аттестации». (Так что теперь активным родителям будет трудно освободить детей от этих проверочных работ, апеллируя к их незаконности.)
В постановлении сказано, что если школьник участвовал в НИКО или МИКО, то никаких ВПР в текущем учебном году писать не должен. Звучит красиво, но чтобы оно реально работало, должны быть эти самые НИКО. А тут всё в руках надзирателей: не понравится им такая формула — сократят «национальные исследования» до нуля.
В 1 — 3 классах ВПР запрещены. В 4-ом — не более трёх; далее — не более четырёх. Но школам не сообщают заранее, какие ВПР из длинного списка придётся писать конкретным ученикам. Поэтому готовиться придётся ко всем. Однако заметим, что эта подготовка в последние годы существенно упростилась. Школы пишут ВПР в свои сроки, и реальные задания сразу оказываются в сети. Специалисты их систематизируют, выделяют прототипы, публикуют подробные разборы и методику выполнения. И дети тренируются (при желании) в выполнении небольшого числа конкретных заданий.
Что выявляют такие «проверки качества» — отдельный вопрос, но в высоких кабинетах он никого не интересует.
Руководство проведением ВПР, составление заданий (по которым всегда масса замечаний) — всё остаётся в ведении Росбрнадзора.
Страна у нас большая, и учесть все региональные (и национальные) особенности в едином тестировании затруднительно. (Москва, например, — точно особенный регион.)
Потому «субъектам» дано право проводить свои ВПР. Именно так: контрольная может проходить в Татарстане или Тверской области (причём по своим заданиям и со своими критериями), но называться она будет (без шуток!) «всероссийской проверочной работой».
Этот казус объясняется просто. Велено было сократить число проверок. Вот и сократили. Теперь все они — ВПР, то есть как бы осталась ровно одна.
Но такие местные проверки должны проходить под жёстким контролем Росбрнадзора. Надо заранее представить весь пакет документов, и если что не так (например, задания не соответствуют «стандартам» ФИОКО или ФИПИ), то проверку запретят.
А теперь — самая важная деталь. В 11 классах ВПР запрещены. Тем самым сказано, что в выпускном классе дети должны готовиться к ЕГЭ, и отвлекать их контрольными работами по всяким «посторонним дисциплинам» не будут. Это очередная официальная констатация непреложного факта: школа для ЕГЭ, и никак иначе.
Надо напомнить, что ВПР в 11 классе были скоропалительно внедрены Васильевой, «чтобы дети учили все предметы, а не зацикливались на избранных ЕГЭ». Мы сразу писали, что толку от этого не будет, потому что ЕГЭ — «выбор будущего», а ВПР ...? (В медицине — врождённый порок развития, если что).
Тем не менее, Музаев до сих пор повторял приведённую выше мантру о проверочных работах в выпускном классе.
Больше повторять не будет, поскольку в обсуждаемом постановлении нет ни слова про то, «чтобы учили все предметы», и (как видим) узаконена практика Москвы, где ВПР в 11 классе не проводят уже много лет и (с прошлого года) прямо в школе натаскивают на ЕГЭ в небольших группах, отодвинув в сторону «федеральные программы».
Но это Москва, а для остальной России целевую установку дал Росбрнадзор, опубликовавший приказ (пока проект), где сказано, что если в школе ХОТЯ БЫ ОДИН ВЫПУСКНИК не наберёт минимального количества баллов по русскому языку или математике на ОГЭ или ЕГЭ (или не получит допуск к этой аттестации), то такая школа «попадёт в зону риска», то есть туда придут.
В очень многих МБОУ СОШ есть кандидаты на двойки. Угроза для этих школ сформулирована ясно: провалов не должно быть, иначе накажут. Поэтому задача всего коллектива — натаскать худших учеников на минимальный балл по русскому языку и базовой математике. Все остальные предметы становятся не просто лишними, но даже вредными, ибо мешают решению этой задачи.
В центре внимания — последний двоечник, даже если он один.
Изящный получается поворот в формулировке государственного заказа российской школе.
А говорят, что во власти теперь исключительно патриоты.
Тем не менее, Музаев до сих пор повторял приведённую выше мантру о проверочных работах в выпускном классе.
Больше повторять не будет, поскольку в обсуждаемом постановлении нет ни слова про то, «чтобы учили все предметы», и (как видим) узаконена практика Москвы, где ВПР в 11 классе не проводят уже много лет и (с прошлого года) прямо в школе натаскивают на ЕГЭ в небольших группах, отодвинув в сторону «федеральные программы».
Но это Москва, а для остальной России целевую установку дал Росбрнадзор, опубликовавший приказ (пока проект), где сказано, что если в школе ХОТЯ БЫ ОДИН ВЫПУСКНИК не наберёт минимального количества баллов по русскому языку или математике на ОГЭ или ЕГЭ (или не получит допуск к этой аттестации), то такая школа «попадёт в зону риска», то есть туда придут.
В очень многих МБОУ СОШ есть кандидаты на двойки. Угроза для этих школ сформулирована ясно: провалов не должно быть, иначе накажут. Поэтому задача всего коллектива — натаскать худших учеников на минимальный балл по русскому языку и базовой математике. Все остальные предметы становятся не просто лишними, но даже вредными, ибо мешают решению этой задачи.
В центре внимания — последний двоечник, даже если он один.
Изящный получается поворот в формулировке государственного заказа российской школе.
А говорят, что во власти теперь исключительно патриоты.
При рассмотрении в Думе кандидатуры Кравцова спикер ГД Володин задавал одиозному министру неудобные вопросы, даже откровенно издевался. И дело тут не в облике главы Минпроса, который как бы сам подталкивает сделать из него мальчика для битья. По внешнему виду среди кандидатов в правительство богатое разнообразие, но так досталось только Кравцову.
Спикер ГД работал на публику, хорошо зная отношение широких масс к этой фигуре.
Но проголосовали «правильно».
Президент поблагодарил Володина за утверждение правительства «исходя из интересов государства».
Спикер ГД работал на публику, хорошо зная отношение широких масс к этой фигуре.
Но проголосовали «правильно».
Президент поблагодарил Володина за утверждение правительства «исходя из интересов государства».
ПОСЛУШАЕМ ПРЕЗИДЕНТА
В начале мая вице-премьер Чернышенко заявил, что структуру приема в вузы планируется пересмотреть. Основной акцент будет сделан на подготовку инженеров, медиков и кадров для системы образования. Ранее те же тезисы анонсировал Мишустин.
Понятно, что правительство не может обойти вниманием нарастающую кадровую проблему. Но в озвученном предложении нет ничего нового: дефицит кадров уже несколько лет пытаются устранить изменением контрольных цифр бюджетного приёма. Топовые (по спросу) гуманитарные специальности сокращают, а места для инженеров увеличивают (с акцентом на регионы). Однако значимых результатов нет: нехватка специалистов растёт, качество выпускников падает.
Тому есть ряд причин. Но для провала подобных предложений достаточно одной: школы не обеспечивают запросы страны необходимым числом абитуриентов, способных учиться на востребованных направлениях.
В последнее время идут сообщения, что крупный бизнес (Сбер, Яндекс и др.) совместно с ведущими университетами открывает подготовку по «прорывным направлениям». Эти новые образовательные структуры будут конкурировать со всеми прежними за весьма ограниченный контингент выпускников, прилично знающих математику. В его составе порядка двух тысяч человек, в то время как реальная потребность в двадцать раз выше. При этом надо помнить, что в указанной конкуренции (за наших школьников) принимают участие и партнёры-враги, причём весьма успешно.
Современная школа РФ не даёт ОБЩЕГО образования, она теперь профилирована. По ФГОС — с седьмого класса, а по факту — с пятого, и эта профилизация напрямую связана с ЕГЭ. Выбор профиля определяет обывательская стихия рыночных предпочтений. В результате уже более половины выпускников составляют так называемые «гуманитарии», которые не знают математики, физики и других естественных наук.
Этот процесс идёт по нарастающей, и без исправления ситуации в школе решить кадровые проблемы страны невозможно в принципе.
Почему же ключевые фигуры исполнительной власти вновь объявили о действиях, которые уже показали свою несостоятельность?
Уровень и статус этих фигур не допускает мысли о пятой колонне. Казалось бы, надо выводить на чистую воду скрытых вредителей, которые «вводят в заблуждение».
У нас дозволено критиковать власть. Но непременно по такой формуле:
президент сказал так (позитивная цитата),
а чиновник такой-то делает иначе (подробное изложение «вредительских действий»).
Что же говорил президент о прогрессирующей «гуманитаризации» российской школы?
Соответствующие вопросы ему неоднократно задавали на публичных мероприятиях. В прикреплённом видео приведены три таких обращения со стороны лиц с разным социальным статусом, в числе которых А.Г.Дюмин (тогда — губернатор Тульской области, а теперь — помощник президента) и ректор СпбГУ Н.М.Кропачев.
На все предложения президент даёт ясный отрицательный ответ.
«Аргументация» при этом такова, что за державу обидно, поскольку речь идёт о первом лице государства.
Гарант предлагает ровно один способ увеличения числа желающих изучать физику и математику:
детей надо заинтересовать («и это наша общая задача»).
Учение — труд. А всякий труд предполагает систему мотивации. Разумеется, встречаются и взрослые, которые работают чисто из интереса. Но если бы интерес был единственным инструментом мотивации, то современная экономика не то чтобы развалилась, но её бы просто не было.
В школьном образовании нам ничего не надо изобретать: всё у нас было и всё работало. Если кого-то воротит от любого упоминания о советском прошлом — можно брать пример с адекватных зарубежных стран (для которых в своё время примером была система образования СССР).
В начале мая вице-премьер Чернышенко заявил, что структуру приема в вузы планируется пересмотреть. Основной акцент будет сделан на подготовку инженеров, медиков и кадров для системы образования. Ранее те же тезисы анонсировал Мишустин.
Понятно, что правительство не может обойти вниманием нарастающую кадровую проблему. Но в озвученном предложении нет ничего нового: дефицит кадров уже несколько лет пытаются устранить изменением контрольных цифр бюджетного приёма. Топовые (по спросу) гуманитарные специальности сокращают, а места для инженеров увеличивают (с акцентом на регионы). Однако значимых результатов нет: нехватка специалистов растёт, качество выпускников падает.
Тому есть ряд причин. Но для провала подобных предложений достаточно одной: школы не обеспечивают запросы страны необходимым числом абитуриентов, способных учиться на востребованных направлениях.
В последнее время идут сообщения, что крупный бизнес (Сбер, Яндекс и др.) совместно с ведущими университетами открывает подготовку по «прорывным направлениям». Эти новые образовательные структуры будут конкурировать со всеми прежними за весьма ограниченный контингент выпускников, прилично знающих математику. В его составе порядка двух тысяч человек, в то время как реальная потребность в двадцать раз выше. При этом надо помнить, что в указанной конкуренции (за наших школьников) принимают участие и партнёры-враги, причём весьма успешно.
Современная школа РФ не даёт ОБЩЕГО образования, она теперь профилирована. По ФГОС — с седьмого класса, а по факту — с пятого, и эта профилизация напрямую связана с ЕГЭ. Выбор профиля определяет обывательская стихия рыночных предпочтений. В результате уже более половины выпускников составляют так называемые «гуманитарии», которые не знают математики, физики и других естественных наук.
Этот процесс идёт по нарастающей, и без исправления ситуации в школе решить кадровые проблемы страны невозможно в принципе.
Почему же ключевые фигуры исполнительной власти вновь объявили о действиях, которые уже показали свою несостоятельность?
Уровень и статус этих фигур не допускает мысли о пятой колонне. Казалось бы, надо выводить на чистую воду скрытых вредителей, которые «вводят в заблуждение».
У нас дозволено критиковать власть. Но непременно по такой формуле:
президент сказал так (позитивная цитата),
а чиновник такой-то делает иначе (подробное изложение «вредительских действий»).
Что же говорил президент о прогрессирующей «гуманитаризации» российской школы?
Соответствующие вопросы ему неоднократно задавали на публичных мероприятиях. В прикреплённом видео приведены три таких обращения со стороны лиц с разным социальным статусом, в числе которых А.Г.Дюмин (тогда — губернатор Тульской области, а теперь — помощник президента) и ректор СпбГУ Н.М.Кропачев.
На все предложения президент даёт ясный отрицательный ответ.
«Аргументация» при этом такова, что за державу обидно, поскольку речь идёт о первом лице государства.
Гарант предлагает ровно один способ увеличения числа желающих изучать физику и математику:
детей надо заинтересовать («и это наша общая задача»).
Учение — труд. А всякий труд предполагает систему мотивации. Разумеется, встречаются и взрослые, которые работают чисто из интереса. Но если бы интерес был единственным инструментом мотивации, то современная экономика не то чтобы развалилась, но её бы просто не было.
В школьном образовании нам ничего не надо изобретать: всё у нас было и всё работало. Если кого-то воротит от любого упоминания о советском прошлом — можно брать пример с адекватных зарубежных стран (для которых в своё время примером была система образования СССР).
В третьей части прикреплённого видео юрист Н.М.Кропачев говорит о важности математического образования для специалистов любого профиля и предлагает эффективную меру для быстрого решения ключевой проблемы школы: ввести обязательный вступительный экзамен по математике на все вузовские специальности (как в Китае). Такое решение изменило бы отношение к математике сразу и во всех классах.
Любопытно посмотреть, с каким выражением на лице другой «юрист» отвергает это предложение.
И это не случайные экспромты президента, а устойчивые, многократно повторённые тезисы, выражающие позицию власти.
Тут дело не в Кравцове, такова линия высшего руководства.
Эта позиция сформировалась в конце 90-х. О ней давно было сказано в тексте «Концепция противодействия разгрому образования». С тех пор многое изменилось. Партнёры стали врагами, страна в состоянии войны, но отношение власти к образованию непоколебимо.
Жизнь как бы заставляет реагировать, но эти реакции носят имитационный характер и способны успокоить — на время — только тех, кто далёк от образования.
А в утекающем времени лежит та самая точка невозврата, за которой — неизбежный конец.
И об этом надо помнить всем, кому дорога судьба страны. Чтобы не было потом «мучительно больно».
https://vk.com/rvs.obrazovanie?z=video-62604527_456239421
Любопытно посмотреть, с каким выражением на лице другой «юрист» отвергает это предложение.
И это не случайные экспромты президента, а устойчивые, многократно повторённые тезисы, выражающие позицию власти.
Тут дело не в Кравцове, такова линия высшего руководства.
Эта позиция сформировалась в конце 90-х. О ней давно было сказано в тексте «Концепция противодействия разгрому образования». С тех пор многое изменилось. Партнёры стали врагами, страна в состоянии войны, но отношение власти к образованию непоколебимо.
Жизнь как бы заставляет реагировать, но эти реакции носят имитационный характер и способны успокоить — на время — только тех, кто далёк от образования.
А в утекающем времени лежит та самая точка невозврата, за которой — неизбежный конец.
И об этом надо помнить всем, кому дорога судьба страны. Чтобы не было потом «мучительно больно».
https://vk.com/rvs.obrazovanie?z=video-62604527_456239421
VK Видео
Три сюжета о главной проблеме школы
Диалог президента с народом
Школьный учитель в Костромской области в среднем работает на 1,65 ставки и имеет зарплату 36 200 рублей, то есть около 19 200 рублей за одну ставку после вычета подоходного налога. В Москве учитель работает в среднем на 1,3 ставки и получает 111 700 рублей, то есть его зарплата за одну ставку примерно в 4 (четыре) раза больше, чем у учителя в Костромской области.
Это свежие статистические данные Росстата и Минпросвещения.
Ещё несколько примеров: сколько ставок в среднем занимает штатный учитель и какова его средняя зарплата (без учёта 5000 р за классное руководство):
- Брянская область: 1,3 ст., 36 200 р.
- Волгоградская область: 1,5 ст., 37 200 р.
- Владимирская область: 1,6 ст., 42 300 р.
- Самарская область: 1,75 ст., 45 300 р.
- Тамбовская область: 1,3 ст., 35 600 р.
То есть, типичная зарплата учителя за одну ставку в регионах Центральной России составляет 20-25 тысяч рублей на руки. Соответственно, работа на полторы ставки позволяет довести доход до уровня продаца-кассира в Пятёрочке.
Важно, что указана средняя заработная плата, которая формируется большинством учителей: среди них около 2/3 имеют первую или высшую квалификационную категорию и педагогический опыт более 10 лет. У молодых учителей без категории зарплата будет меньше.
Ссылки на официальные статистические данные:
Минпросвещения: кадровая ситуация в школах (см. раздел 3.4)
Росстат: зарплаты учителей по регионам
Это свежие статистические данные Росстата и Минпросвещения.
Ещё несколько примеров: сколько ставок в среднем занимает штатный учитель и какова его средняя зарплата (без учёта 5000 р за классное руководство):
- Брянская область: 1,3 ст., 36 200 р.
- Волгоградская область: 1,5 ст., 37 200 р.
- Владимирская область: 1,6 ст., 42 300 р.
- Самарская область: 1,75 ст., 45 300 р.
- Тамбовская область: 1,3 ст., 35 600 р.
То есть, типичная зарплата учителя за одну ставку в регионах Центральной России составляет 20-25 тысяч рублей на руки. Соответственно, работа на полторы ставки позволяет довести доход до уровня продаца-кассира в Пятёрочке.
Важно, что указана средняя заработная плата, которая формируется большинством учителей: среди них около 2/3 имеют первую или высшую квалификационную категорию и педагогический опыт более 10 лет. У молодых учителей без категории зарплата будет меньше.
Ссылки на официальные статистические данные:
Минпросвещения: кадровая ситуация в школах (см. раздел 3.4)
Росстат: зарплаты учителей по регионам
ЕГЭ НА МАРШЕ
Школьницы из Воронежа рассказали, как им пришлось раздеваться на досмотре перед ЕГЭ.
"У нас вообще девять девочек, кому пришлось что-то снимать. У одной на трусах была какая-то брошка металлическая, типа украшение. Некоторые прям там футболки поднимали, показывали, щупали их. Потом были моменты, когда девочка срывала со своего бюстгальтера при всех какие-то украшения", - рассказала одна из выпускниц.
По словам другой девушки, у нее металлодетектор сработал на бюстгальтер. Она с возмущением поинтересовалась у охраны, заставят ли ее снять белье. Ей ответили, что пока рамки срабатывают, на экзамен ее не пустят. Девочка пожаловалась классной руководительнице.
"Я говорю: "Они вообще там уже оборзели все". И учительница сказала: "Если ты хочешь пройти на экзамен, то тебе придётся, скорее всего, снять лифчик", - поделилась она.
В итоге девушка сняла белье и отдала охранникам. Те принялись трогать его и проверять. Выпускница напомнила, что это негигиенично, и вообще охранники не имели права заставлять подростков раздеваться.
Источник: https://www.mk.ru/social/2024/05/29/rossiyskie-shkolnicy-rasskazali-kak-im-prishlos-razdevatsya-pered-ege.html
Школьницы из Воронежа рассказали, как им пришлось раздеваться на досмотре перед ЕГЭ.
"У нас вообще девять девочек, кому пришлось что-то снимать. У одной на трусах была какая-то брошка металлическая, типа украшение. Некоторые прям там футболки поднимали, показывали, щупали их. Потом были моменты, когда девочка срывала со своего бюстгальтера при всех какие-то украшения", - рассказала одна из выпускниц.
По словам другой девушки, у нее металлодетектор сработал на бюстгальтер. Она с возмущением поинтересовалась у охраны, заставят ли ее снять белье. Ей ответили, что пока рамки срабатывают, на экзамен ее не пустят. Девочка пожаловалась классной руководительнице.
"Я говорю: "Они вообще там уже оборзели все". И учительница сказала: "Если ты хочешь пройти на экзамен, то тебе придётся, скорее всего, снять лифчик", - поделилась она.
В итоге девушка сняла белье и отдала охранникам. Те принялись трогать его и проверять. Выпускница напомнила, что это негигиенично, и вообще охранники не имели права заставлять подростков раздеваться.
Источник: https://www.mk.ru/social/2024/05/29/rossiyskie-shkolnicy-rasskazali-kak-im-prishlos-razdevatsya-pered-ege.html
www.mk.ru
Российские школьницы рассказали, как им пришлось раздеваться перед ЕГЭ
Школьницы из Воронежа рассказали, как им пришлось раздеваться на досмотре перед ЕГЭ. По их словам, кому-то пришлось снимать трусы.