shtyrbu_name

(продолжение поста, часть 3/5)

В русскоязычных странах система образования, как правило, более централизована, чем в англоязычных.

В упрощённом виде русскую модель можно представить так: правила, разработанные государством, ложатся в основу учебников и программ, которые также разрабатываются и / или утверждаются государством. В итоге мы все учимся по одним и тем же книгам, читаем одни и те же тексты, делаем одни и те же упражнения.

Подобный уровень унификации невозможен в англоговорящих странах.

В США в принципе нет единой учебной программы. Каждый штат сам решает, что и как будет преподаваться. Зачастую выбор учебников осуществляется даже не на уровне штата, а отдельных школ.

В Британии грамматика долгое время вообще не преподавалась (и толком не изучалась)[7]. Национальная программа там тоже появилась довольно поздно — в 1988 году. Но она предусматривает довольно большую свободу в выборе учебников и, более того, постоянно реформируется — не в последнюю очередь по политическим причинам[8].

Неужели политика может влиять и на преподавание грамматики?

Да. Левые считают, что грамматика тоталитарна, и потому её нужно преподавать как можно меньше, а лучше вообще исключить. Правые утверждают, что грамматика — это порядок, а порядок — самое важное[9]. С точки зрения лингвистов, оба лагеря порят чушь, но их мнения никто не спрашивает.

В общем, британская программа хотя и существует, но существует недавно, а между её версиями не всегда наблюдается преемственность[10].

Какой из этого следует вывод?

Мы достаточно ясно представляем себе, какие знания о русском языке закладывают в голову среднему носителю. Да, люди усваивают информацию в различной степени, но сама информация более-менее одинакова для всех. Про английский такое сказать нельзя, поскольку он не просто более вариативен, но его ещё и преподают сильно по-разному.

www.tg-me.com/us/shtyrbu_name/com.shtyrbu_name/414

416 viewsApr 4 at 16:31

(продолжение поста, часть 3/5)

В русскоязычных странах система образования, как правило, более централизована, чем в англоязычных.

В упрощённом виде русскую модель можно представить так: правила, разработанные государством, ложатся в основу учебников и программ, которые также разрабатываются и / или утверждаются государством. В итоге мы все учимся по одним и тем же книгам, читаем одни и те же тексты, делаем одни и те же упражнения.

Подобный уровень унификации невозможен в англоговорящих странах.

В США в принципе нет единой учебной программы. Каждый штат сам решает, что и как будет преподаваться. Зачастую выбор учебников осуществляется даже не на уровне штата, а отдельных школ.

В Британии грамматика долгое время вообще не преподавалась (и толком не изучалась)[7]. Национальная программа там тоже появилась довольно поздно — в 1988 году. Но она предусматривает довольно большую свободу в выборе учебников и, более того, постоянно реформируется — не в последнюю очередь по политическим причинам[8].

Неужели политика может влиять и на преподавание грамматики?

Да. Левые считают, что грамматика тоталитарна, и потому её нужно преподавать как можно меньше, а лучше вообще исключить. Правые утверждают, что грамматика — это порядок, а порядок — самое важное[9]. С точки зрения лингвистов, оба лагеря порят чушь, но их мнения никто не спрашивает.

В общем, британская программа хотя и существует, но существует недавно, а между её версиями не всегда наблюдается преемственность[10].

Какой из этого следует вывод?

Мы достаточно ясно представляем себе, какие знания о русском языке закладывают в голову среднему носителю. Да, люди усваивают информацию в различной степени, но сама информация более-менее одинакова для всех. Про английский такое сказать нельзя, поскольку он не просто более вариативен, но его ещё и преподают сильно по-разному.

BY shtyrbu_name