INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - DIA DAS CRIANÇAS - ENSINO FUNDAMENTAL
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PLANO DE AULA SEMANAL SOBRE O DIA DAS CRIANÇAS - EDUCAÇÃO INFANTIL - ALINHADO COM A BNCC
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HISTÓRIA PARA O DIA DAS CRIANÇAS - DIA DAS CRIANÇAS MÁGICO
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O MENINO ESPECIAL: UMA HISTÓRIA INSPIRADORA SOBRE AMIZADE, INCLUSÃO E RESPEITO! 🌟 O MENINO ESPECIAL: UMA HISTÓRIA INSPIRADORA SOBRE AMIZADE, INCLUSÃO E RESPEITO! 🌟

No post de hoje, vamos falar sobre uma história linda e … https://professoracarolinapalhas.com/2024/09/20/o-menino-especial-uma-historia-inspiradora-sobre-amizade-inclusao-e-respeito-%f0%9f%8c%9f/

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"Consciência Corvo"

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10 HISTORINHAS PARA TRABALHAR O DIA DAS CRIANÇAS - ENSINO FUNDAMENTAL
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PEQUENAS LEITURAS PARA TRABALHAR A LEITURA INFANTIL
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CHARADINHAS INFANTIS - ADIVINHA QUEM SOU EU
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PEQUENOS TEXTOS COM INTERPRETAÇÃO - ENSINO FUNDAMENTAL
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Plano: Amostra do livro “Príncipe Negro” na Educação Infantil com base na BNCC

Tema: Literatura infantil e diversidade étnico-racial

Faixa etária: 4 a 5 anos (Educação Infantil - Pré-escola)

Duração: 1 hora

Objetivos:

• Promover o interesse e o gosto pela leitura a partir da história do livro Príncipe Negro.
• Abordar a diversidade étnico-racial por meio da valorização da cultura afro-brasileira.
• Desenvolver a oralidade, escuta e imaginação das crianças.
• Trabalhar aspectos socioemocionais como o respeito às diferenças e a empatia.

Competências da BNCC relacionadas:

1. Campo de Experiência: “O eu, o outro e o nós” (EI03EO02)
• Desenvolver a capacidade de reconhecer a si mesmo e ao outro, valorizando a diversidade de características e identidades.
2. Campo de Experiência: “Escuta, fala, pensamento e imaginação” (EI03EF01)
• Ampliar a capacidade de escuta atenta e participação em rodas de conversa sobre histórias literárias, promovendo a imaginação e a expressão.
3. Competência Geral: Cultura digital (EI03CG04)
• Utilizar diferentes recursos e linguagens no processo de contação de histórias, favorecendo o contato com a diversidade cultural.

Materiais:

• Livro Príncipe Negro.
• Tapete ou espaço confortável para a leitura.
• Instrumentos de percussão (opcional).
• Imagens de personagens da história.
• Papel e giz de cera para desenhos após a leitura.

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa inicial:
• Reunir as crianças em um círculo e conversar sobre o que sabem sobre príncipes e princesas.
• Perguntar se conhecem histórias com príncipes de diferentes culturas ou com características diferentes das que estão acostumadas.
• Introduzir o livro Príncipe Negro, explicando que ele traz uma história com um príncipe especial.
2. Leitura compartilhada:
• Fazer a leitura do livro de forma interativa, mostrando as imagens e incentivando as crianças a falarem sobre o que estão vendo e imaginando.
• Fazer pausas durante a história para perguntas como: “O que será que o príncipe está sentindo?”, “Por que ele é chamado de Príncipe Negro?”, “Qual é a diferença entre ele e outros príncipes que vocês conhecem?”.
3. Discussão pós-leitura:
• Após a leitura, iniciar uma conversa sobre as mensagens da história, como a importância da aceitação, o respeito às diferenças e a valorização de todas as pessoas, independentemente de sua cor ou aparência.
• Perguntar às crianças: “Como vocês acham que o príncipe se sentiu quando as pessoas o aceitaram?” e “Como nós podemos tratar as pessoas ao nosso redor que são diferentes de nós?”
4. Atividade prática:
• Pedir às crianças que desenhem o Príncipe Negro ou qualquer cena da história que as tenha marcado.
• Durante a produção dos desenhos, reforçar a importância de valorizar as diferenças e destacar a beleza da diversidade.
5. Encerramento:
• Expor os desenhos em um painel na sala de aula.
• Finalizar com uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como podem aplicar no dia a dia o respeito e a aceitação do outro.

Avaliação:

• Observação da participação das crianças durante a leitura e as discussões.
• Verificação da compreensão da mensagem principal da história por meio dos desenhos e da fala das crianças.
• Reflexão sobre a capacidade das crianças de se expressarem oralmente e artisticamente, além de suas atitudes de respeito e empatia durante as atividades.

Esse plano tem como foco não apenas o contato com a literatura, mas também a valorização da diversidade, em consonância com as competências da BNCC voltadas para a formação cidadã e a construção da identidade das crianças.